Исследование вариативности чтения примеров с первыми компонентами 2, 3 и 4
Дата: 2025-03-12
Научный руководитель: Виняр Алексей Игоревич
ИССЛЕДОВАНИЕ Мы исследовали вариативность чтения примеров с умножением среди жителей Москвы и Московской области. Рассматривали вариативность «X умножить на Y»/«X на Y»/«Xжды Y». ГИПОТЕЗЫ 1. Возраст влияет на выбор стратегии называния умножения: 1.1. Респонденты старшего возраста чаще других используют формы на -жды 1.2. Респонденты молодого возраста чаще других используют вариант с на 2. Тип носителя информации, при помощи которого производился опрос, влияет на ответы 3. Работа преподавателем влияет на выбор стратегии ответа (ответов) 4. Наличие технического образования влияет на ответы 5. Самая частотная форма на -жды – дважды два 6. Реже всего формы на -жды будут появляться в случаях за пределами классической (до 10) таблицы умножения СБОР ДАННЫХ Мы предлагали людям в разных общественных местах (ТЦ, парки, корпуса НИУ ВШЭ и др.) прочитать и решить примеры вслух. Каждому респонденту были предложены одинаковый комплект карточек или презентация с 30 примерами: первые 7 примеров – филлеры, далее они чередовались с экспериментальными примерами. Всего экспериментальных примеров 12 – это примеры на умножение, где первый компонент– 2, 3 или 4, а второй – 2, 4, 7 или 12. РЕЗУЛЬТАТЫ: На выбор вариантов прочтения умножения влияют пол и возраст респондента, сфера образования; из несоциальных факторов – сам пример (2 х 2), первый компонент, второй компонент (входит ли он в классическую таблицу умножения). Гипотезы 1.1 и 3 подтвердились частично; были найдены частные тенденции, однако эти результаты статистически не значимы.